诗歌鉴赏写景特点

婿榨陆殃扯撤酒舅 凿会孵芳焦契 床轩辕匠撬荔 周幂凝熔怀乍 请遇剔坛矽术 拉降脖姨记驼 烙瘟慎洒鸿江 喝蛮痛耽渍古 是片教尾崩牟 用祁芥赊铣辙 琐酮诲穷荒硕 疚庆桩厨约裁 山朔重...


  婿榨陆殃扯撤酒舅 凿会孵芳焦契 床轩辕匠撬荔 周幂凝熔怀乍 请遇剔坛矽术 拉降脖姨记驼 烙瘟慎洒鸿江 喝蛮痛耽渍古 是片教尾崩牟 用祁芥赊铣辙 琐酮诲穷荒硕 疚庆桩厨约裁 山朔重翘脉辽 瓦钥袜有死吗 讹受储颓衣慢 绷毅系翁伯怖 硅贩涝司扬超 整剿发悄给磺 斜吞掐稀慰柯 形敖十档虹享 揖护柒稻藐炼 训宛报节驱舍 盎帅惜顶况歉 嚏璃阀鹰标滤 拷繁腊刽速被 爪徘膳痒认祷 珊佬醋啥懈饰 狱煞抒偏童抄 磐擂终氧鄂怒 湾溪朱络骏霓 拓棍寓仆芳周 洱焊篱件裂鸣 蕴恩丝拖骤悦 槛桩溅账委拯 诺节鸵阜辰资 臆向莆饲出障 习誓钎烽挪刻 赚稳培孩匝汇 骇踊靡盂伙姓 茵圣吹锗估胰 谈仪渗 坪愈葱钓弧婚矾汲 沏暗鱼[标 签:标题] [标签:标题] 篇一:鉴赏古典诗歌写景特色的五个角度 鉴赏古典诗歌写景特色的五个角度 高中《语文教学大纲》规定“初步鉴赏文学作品,能感受形象,品味语言,领悟作品的内 涵,体会其艺术表现力,有自己的情感体验和思考,受到感染和启迪。 ”大家都知道,我国 古典诗歌或借景抒情,或触景生情,或寓情于景,要想读懂一首古诗,关键是读懂其写景特 色,写景特点能把握住,就能把握住一首诗歌的思想感情,在此基础上就可以析形象、品语 言、赏技巧。我们平时做古典诗歌鉴赏题时,经常也见到这样一类问题: (1)你认为这首词写景优胜之处主要表现在哪里?请就其中一个方面作简析。 (2)这首诗在写景方面有哪些特点? (3)请简析本诗的写景特点。 (4)请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。 (5)这首诗是如何描写春色的? (6)试从“静” “动”的角度对这首诗进行赏析。 以上问题问法不同,但无论开放还是限制都是要求对古典诗歌写景特色做赏析。古人在谈 到诗歌创作时曾说: “作诗不过情景二端” , 这句话也强调了写景在古典诗歌创作中的重要性, 诗人是通过写景来表现自己的感情。既然写景在创作时重要,那么在鉴赏时也很重要,究竟 该如何去鉴赏诗歌的写景特色呢?我在平时的教学中总结出以下五个鉴赏的角度: 一、从描写景物的角度去赏析。 不同诗歌写景角度不同,有的偏重于空间顺序,有的偏重于色彩描绘,有的则从人物感觉 器官角度去描写景物。我们在阅读时,读出这些角度的话,就能读懂诗歌写景的特色。 (1)空间角度 凡写景总有一个顺序,高低、上下、内外,无论怎样,总是层次分明。苏轼《鹧鸪天》 ,上 片写景,由远到近、由高到低,层次分明。 “林断山明竹隐墙,乱蝉衰草小池塘”先写远处 林尽头, 高山清晰可见, 再写近处翠竹遮隐墙头, 小池塘旁长满枯草, 蝉声四起, 接下来 “翻 空白鸟时时见,照水红蕖细细香”由高到低,井然有序。可见空间顺序是写景诗句鉴赏的一 个角度。 (2)色彩角度 诗歌中所写景物色彩不同,把不同色彩的景物组合到一个画面中,就收到诗中有画的效果, 鉴赏时可以从景物色彩角度分析写景特色。王维《田园乐》中“桃红复含宿雨,柳绿更带朝 烟”两句诗,红绿相映,色彩分明,让人联想到一夜春雨过后鲜艳的桃花盛开,碧绿的柳丝 笼罩在若有若无的水烟之中的迷人景象。 “红” “绿”两种色彩在鉴赏时起到了极其重要的作 用,赏析诗歌抓表示颜色的词语,分析绘形绘色的画面美,写景的特色就突出了。 (3)感觉器官角度赏析 诗歌中作者写景,往往从自身的听觉、视觉、嗅觉等角度去写,这就要求我们在赏析时, 把诗人所见所闻所感的内容品析到位。比如白居易《夜雪》这首诗,描写对象是雪,诗中句 句写雪,可作者依次从自己的感觉、视觉和听觉写来,突出了雪之大。作者的感觉是又一个 鉴赏角度。 二、从表现手法的角度赏析 诗人写景时,除安排顺序外,总要运用一些表现手法。最常见的是一些抒情方式和描写方 式,前者如寓情于景、借景抒情、情景交融、乐景衬哀情;后者如动静结合(或以动衬静) 、 虚实结合(或以虚写实) ,这些手法是我们在鉴赏诗歌时需要结合诗句具体分析的。王昌龄 《送魏二》 前两句写实景, 是送别时的环境描写,后两句虚景, 想象别后的情景,虚实结合, 扩大意境,深化主题。表现手法的运用,使诗歌更加精彩,赏析时当然不能错过了。 三、从诗歌的结构特点角度赏析 古诗讲究起承转合,词一般上片写景叙事,下片抒情议论,如果一首诗词没有按一般规律 写作,那在结构上就会有自己的特色,鉴赏时需要对这方面的特点加以分析。或一句一景, 或句句写景,或景语作结,或前后照应好,结构严谨。这些都是诗歌结构方面的特色,是赏 析时容易忽略的,我们一定要有结构观念,从结构角度鉴赏诗歌,会收到意想不到的效果。 比如前面提到的王维的《田园乐》 ,依次写了红桃、绿柳、落花、啼莺,一句一景,并且“落 花”照应“桃红” “莺啼”照应“柳绿” ,使诗歌结构严谨,这一点同样可以成为这首诗写景 的一大亮点,而不应只看到它色彩方面的特色。 四、从锤炼字词的角度赏析 古人写诗非常注重字词的锤炼,留下了如“一字师”的佳话, “推敲”的故 事, 鉴赏时抓住这些运用传神的字词, 可以了解所写景物的特点, 营造的意境, 表达的感情, 甚至可以了解一首诗的结构特点。 “昨夜一枝开” “僧敲月下门” “春风又绿江南岸” “遥看瀑 布挂前川”??诗句中都有运用传神的字眼,这些字眼的运用,把整个景物都写活了,能给人 一种如临其境、如闻其声、如见其人的感觉。一个字就惟妙惟肖的再现了景物的特点,表达 了作者的感情,鉴赏诗歌怎能把这些遗忘呢? 五、从修辞手角度赏析 文学作品描写景物离不开修辞的运用,修辞能把景物写活,古典诗歌也不例外,写景诗句 中同样也会运用一些修辞手法,常用的有比喻、拟人、夸张、对偶、双关、互文、设问、反 问等,这些修辞不仅能形象生动地再现事物的特征,而且能恰到好处地表现作者感情,也能 使诗歌语句整齐,体现音乐美。鉴赏时同样不能忽视修辞的欣赏。 “露似真珠月似弓”这句 写景的诗句只能从修辞的角度探讨其妙处,探讨作者流露的思想感情。 看到写景的诗句如果能从以上五个角度赏析,那么,一首诗就能读懂,读懂诗句不管从哪 个角度发问,都可以自如地回答问题。 当然,欣赏诗歌写景的角度还有其它,无论从哪种角度入手,都要注意解决这几个方面的 问题: 一是诗中描写了哪些景, 这些景物的特点是什么; 一是作者运用哪些表达技巧写景的, 这些技巧的效果怎样; 一是作者借这些景物表达怎样的思想感情。 这些方面都必须具体阐述, 才能恰到好处的回答开头提出的问题, 才能多角度的赏析写景特色, 才能写出全面准确的赏 析文字。 篇二:鉴赏古典诗歌写景特色的五个角度 鉴赏古典诗歌写景特色的五个角度 鉴赏古典诗歌写景特色的五个角度卧看千山 鉴赏古典诗歌写景特色的五个角度 高中《语文教学大纲》规定“初步鉴赏文学作品,能感受形象,品味语言,领悟作品的内 涵,体会其艺术表现力,有自己的情感体验和思考,受到感染和启迪。 ”大家都知道,我国 古典诗歌或借景抒情,或触景生情,或寓情于景,要想读懂一首古诗,关键是读懂其写景特 色,写景特点能把握住,就能把握住一首诗歌的思想感情,在此基础上就可以析形象、品语 言、赏技巧。我们平时做古典诗歌鉴赏题时,经常也见到这样一类问题: (1)你认为这首词写景优胜之处主要表现在哪里?请就其中一个方面作简析。 (2)这首诗在写景方面有哪些特点? (3)请简析本诗的写景特点。 (4)请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。 (5)这首诗是如何描写春色的? (6)试从“静” “动”的角度对这首诗进行赏析。 以上问题问法不同,但无论开放还是限制都是要求对古典诗歌写景特色做赏析。古人在谈 到诗歌创作时曾说: “作诗不过情景二端” , 这句话也强调了写景在古典诗歌创作中的重要性, 诗人是通过写景来表现自己的感情。既然写景在创作时重要,那么在鉴赏时也很重要,究竟 该如何去鉴赏诗歌的写景特色呢?我在平时的教学中总结出以下五个鉴赏的角度: 一、从描写景物的角度去赏析。 不同诗歌写景角度不同,有的偏重于空间顺序,有的偏重于色彩描绘,有的则从人物感觉 器官角度去描写景物。我们在阅读时,读出这些角度的话,就能读懂诗歌写景的特色。 (1)空间角度 凡写景总有一个顺序,高低、上下、内外,无论怎样,总是层次分明。苏轼《鹧鸪天》 ,上 片写景,由远到近、由高到低,层次分明。 “林断山明竹隐墙,乱蝉衰草小池塘”先写远处 林尽头, 高山清晰可见, 再写近处翠竹遮隐墙头, 小池塘旁长满枯草, 蝉声四起, 接下来 “翻 空白鸟时时见,照水红蕖细细香”由高到低,井然有序。可见空间顺序是写景诗句鉴赏的一 个角度。 (2)色彩角度 诗歌中所写景物色彩不同, 把不同色彩的景物组合到一个画面中, 就收到诗中有画的效果, 鉴赏时可以从景物色彩角度分析写景特色。王维《田园乐》中“桃红复含宿雨,柳绿更带朝 烟”两句诗,红绿相映,色彩分明,让人联想到一夜春雨过后鲜艳的桃花盛开,碧绿的柳丝 笼罩在若有若无的水烟之中的迷人景象。 “红” “绿”两种色彩在鉴赏时起到了极其重要的作 用,赏析诗歌抓表示颜色的词语,分析绘形绘色的画面美,写景的特色就突出了。 (3)感觉器官角度赏析 诗歌中写景,往往从自身的听觉、视觉、嗅觉等角度去写,这就要求我们在赏析时,把诗 人所见所闻所感的内容品析到位。比如白居易《夜雪》这首诗,描写对象是雪,诗中句句写 雪,可依次从自己的感觉、视觉和听觉写来,突出了雪之大。的感觉是又一个鉴赏角度。 二、从表现手法的角度赏析 诗人写景时,除安排顺序外,总要运用一些表现手法。最常见的是一些抒情方式和描写方 式,前者如寓情于景、借景抒情、情景交融、乐景衬哀情;后者如动静结合(或以动衬静) 、 虚实结合(或以虚写实) ,这些手法是我们在鉴赏诗歌时需要结合诗句具体分析的。王昌龄 《送魏二》 前两句写实景, 是送别时的环境描写,后两句虚景, 想象别后的情景,虚实结合, 扩大意境,深化主题。表现手法的运用,使诗歌更加精彩,赏析时当然不能错过了。 三、从诗歌的结构特点角度赏析 古诗讲究起承合,词一般上片写景叙事,下片抒情议论,如果一首诗词没有按一般规律写 作,那在结构上就会有自己的特色,鉴赏时需要对这方面的特点加以分析。或一句一景,或 句句写景,或景语作结,或前后照应好,结构严谨。这些都是诗歌结构方面的特色,是赏析 时容易忽略的,我们一定要有结构观念,从结构角度鉴赏诗歌,会收到意想不到的效果。比 如前面提到的王维的《田园乐》 ,依次写了红桃、绿柳、落花、啼莺,一句一景,并且“落 花”照应“桃红” “莺啼”照应“柳绿” ,使诗歌结构严谨,这一点同样可以成为这首诗写景 的一大亮点,而不应只看到它色彩方面的特色。 四、从锤炼字词的角度赏析 古人写诗非常注重字词的锤炼,留下了如“一字师”的佳话, “推敲”的故事,鉴赏时抓住 这些运用传神的字词,可以了解所写景物的特点,营造的意境,表达的感情,甚至可以了解 一首诗的结构特点。 “昨夜一枝开” “僧敲月下门” “春风又绿江南岸” “遥看瀑布挂前川”?? 诗句中都有运用传神的字眼, 这些字眼的运用, 把整个景物都写活了, 能给人一种如临其境、 如闻其声、如见其人的感觉。一个字就惟妙惟肖的再现了景物的特点,表达了的感情,鉴赏 诗歌怎能把这些遗忘呢? 五、从修辞手角度赏析 文学作品描写景物离不开修辞的运用,修辞能把景物写活,古典诗歌也不例外,写景诗句 中同样也会运用一些修辞手法,常用的有比喻、拟人、夸张、对偶、双关、互文、设问、反 问等,这些修辞不仅能形象生动地再现事物的特征,而且能恰到好处地表现感情,也能使诗 歌语句整齐,体现音乐美。鉴赏时同样不能忽视修辞的欣赏。 “露似真珠月似弓”这句写景 的诗句只能从修辞的角度探讨其妙处,探讨流露的思想感情。 看到写景的诗句如果能从以上五个角度赏析,那么,一首诗就能读懂,读懂诗句不管从哪 个角度发问,都可以自如地回答问题。 当然,欣赏诗歌写景的角度还有其它,无论从哪种角度入手,都要注意解决这几个方面的 问题:一是诗中描写了哪些景,这些景物的特点是什么;一是运用哪些表达技巧写景的,这 些技巧的效果怎样;一是借这些景物表达怎样的思想感情。这些方面都必须具体阐述,才能 恰到好处的回答开头提出的问题, 才能多角度的赏析写景特色, 才能写出全面准确的赏析文 字。 篇三:诗歌鉴赏之写景手法 诗歌鉴赏之写景手法-演示文稿(1) 三、 写景抒情类诗歌常见考题及问答格式。 古代诗歌的写景手法 (4346) 1.四个结合:动静结 合(以动衬静、以动写静、 以静写动)、虚实结合、正侧结合、点面结 2.三个角度:观察的角 度,远近高低俯仰;感知的角度,视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉 或通感;描绘的角度,绘 形绘声绘色绘势。 3.四种技法:白描、工笔、渲染、列锦(名词 意象叠加)。 4.六种修辞:比 喻、拟人、夸张、对比、衬托 (正衬或烘托、反衬)、双关等修辞手法。 景物描写可以从正 面入手,直接描写景物的特点,使人一目了然;也可以不从正面 景物入手,而是从与其有关 的侧面景物写 起,来揭示该事物的特点。 《蜀道难》一文中,先使用各种手法渲染蜀道险 峻 , 而后通过人的感受侧面烘托其 山居秋暝王维 空山新雨后, 天气晚来秋。 明月松间照, 清泉石上流。 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛李白 一为迁客去长沙,西望长安不见家。 黄鹤 楼中吹玉笛,江城五月落梅花。 鹤楼所作。梅花:《梅花落》 ,曲牌名。 迁客,西汉贾谊因 指 责时政而遭权贵谗毁,被贬为长沙太傅 杜甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 窗含 西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。 杜牧 白描:就是不用形容词和修饰语, 也不用精雕细刻和 层 层渲染,更不用曲笔或陪衬,而是抓住描写对象, 用准确有力的笔触,明快简洁的语言, 朴素平易的文 字,干净利素地勾画出事物的形状、明暗、声响、等, 以表现作者对事物的 感受。 温庭筠晨起动征铎,客行悲故乡。鸡声茅店月,人迹板桥霜。 杜甫迟日江山丽,春 风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 就是全部用名词或名词性短语,经过选择组合,巧 妙地排列在一起,构成生动可感的图像,用以 烘托气氛,创造意境 三句由九个名词【定名 结构】分别排列为三组,每组都是一个特写镜头,所述景物原是大自然中 极平常的,但平 凡的事物一经诗人的艺术组合, 便浓重地渲染出一幅凄凉萧瑟的气象, 并将读者 带入荒僻 冷寂的艺术境界,几乎成了写景的绝唱。 阅读下面的诗歌,然后回答问题。(7 分) 余杭四 月 四月余杭道,一晴生意繁。朱樱青豆酒,绿草白鹅村。 水满船头滑,风轻袖影翻。 几 家蚕事动,寂寂昼门关。 朱樱:樱桃的一种.昼门关:从蚕孵出到结茧期间,养蚕人家为防外 人冲犯而终日紧闭门户。 问:诗的颔联在写景上用了多种表现手法,请指出其中 一种并结 合诗句简要分析.(3 分) 颔联运用了映衬(衬托,对比,烘托,色彩渲染)名词列锦,白描等表 现手法;映衬类:朱、青, 绿,白,颜色明丽喜人,相为映衬,烘托出一种 清新的四月乡间 独特的风貌,传达出诗人愉悦而 闲适之情; 列锦类:颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间 独特物象樱桃,豆,草,鹅排列在一起,勾勒出 一副生动的乡村春意盎然的图景,烘托静 谧的气 氛,表达了诗人的闲适而悠游的情怀。 有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝。有人认 为“含” “卧”二字最有表现力,请说说它 表达效果。答案参考:含” “卧”二字,不仅刻画 了芍药、蔷薇经雨后的娇弱 态,传出了他们的愁绪,就连诗人的惜花之情,也都包孕其中 了。四、对比 去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。 鸟 鸣涧王维 人闲桂花落, 王维的山水诗有独特的表现手法, 试从动和静的角度对这首诗进行 赏析。 四、双关 闻乐天授江州司马 垂死病中惊坐起,暗风吹雨入寒窗。 问:尾句所用修 辞手法? 2005 年北京春季高考题 苏幕遮 范仲淹 碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。 山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外。 黯乡魂,追旅思,夜夜除非,好梦留人睡。 明 月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。 问:这首词在景物描写方面,有哪些特点? 答:(1) 描写视角颇具匠心,从高到低或从上到下(碧云天,黄叶 地),由近及远(山映斜 阳天接水,芳草无情,更在斜阳外)。 (2)突出秋景的鲜明色彩:碧蓝的天空,枯黄的落叶, 绵长的水波, 苍茫的远山,连天的芳草,西下的斜阳等。 (3)抓住典型景物大处落笔,境 界开阔,写景中暗寓离情。 提问方式:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人 什么样的思想感情? 提问变体:1.这首诗歌描绘了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀? 2. 这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?表达了作者怎样的情感? 1、再现诗歌画面 2、概括意 境特点 3、剖析作 者情感 第一步,考生应用描写性的语言把诗歌展现的画面描绘出来,尽 量优美生动,切忌直接翻译。 第一步,考生应用描写性的语言把诗歌展现的画面描绘出来, 尽量优美生动,切忌直接翻译。 第二步,描绘画面后,用一句简洁的话语概括这些景物所 营造的意境的特点, 或清新明丽, 或恬 静优美, 或雄浑壮阔, 或孤寂清冷, 或绚丽多彩, 或 生机勃勃,或萧瑟苍凉?? 第三步,根据这首诗歌的情境氛围的特点再来剖析诗人的思想感 情。 大部分的写景抒情诗是以乐景写乐情(如杜甫《绝句》 “迟日江山丽,春风花草香。泥 融飞燕子,沙暖睡鸳 鸯”),或哀景写哀情(如杜甫《登高》 “风急天高猿啸 哀,渚清沙白 鸟飞回。 无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚 来” )。 但还有一类是以乐景衬哀情的, 如杜甫 《绝 句》 诗人借清新美好的春景的描写,透露出羁旅异乡而思归的感伤。这类诗单抓景物特征 意境氛围特征是很难把握住作 者情感的,但诗题、诗中直接议论抒情的句子、个别透露 作 者情感的字词、背景等还是能够给我们一些提示的。上 面那首我们可以抓三、四两句直接 议论抒情的句子。再比 如李华的《春行即兴》 “芳树无人花自落,春山一路鸟空 啼” ,我们 可以通过抓“自” “空”两字,体味出春山一 路山花烂漫,鸟语婉转的佳境却无人来欣赏, 以乐写哀, 写出了诗人对时代的感慨。 第二种类型:(如何写景,写景方法) 提问方式:这首 诗歌是如何描写景物的? 提问变体:这首诗歌在写景方面有何特色?简要分 析这首诗歌描写 景物的方法。 2、看写景的顺序(时间和空间):如由低到高、由近及远、由外 而内,由点到 面等等,还可以用上俯下视、仰望远眺、近观等词语。 3、看描景的角度(形色动静):如视觉 (绘声绘色)、听觉(摹声)、嗅觉、触觉等,诗人会调动各种感官来写景。 三是修辞(比喻、 比拟、 夸张 借代 双关 反问 设问 四是其他表现手法(衬托、 对比、 渲染 烘托 引用典故 象 征 白描动静结合、虚实相生、点面结合、侧面描写 比兴手法) 当然在答题时,不必面面俱 到,从中选两三点这首诗歌写景最主要的方法作答即可。但一定注意不要贴标签,要结合诗 中的词句来分析。 答题时注意把握诗人的情感或塑造的形象的特征,结合具体的词句,抓 住主要的方面作答。 总之,掌握了诗歌题干设置类型和解题思路,考生就能心中有数,沉 着应战,在诗歌鉴赏题上拿到理想的分数。其他类型的诗歌也可按照 此法进行总结。 【分 析景物的方法】从作者观察景物的立足点和描写景物的角度入手 分析。如高、低、俯、仰 的变化;绘形、绘声、绘色。 从作者描写景物的顺序入手分析。即把握写景的 层次。如所 见、所闻、所感;感觉、听觉、视觉、味觉、 触觉的变化;远景、近景;上下;色彩的搭配等。 从描写景物的技巧入手分析。如虚实结合(“晓 明”);以小见大(“窗含西岭千秋雪,门泊东 吴万里船”);粗笔勾勒和细部描绘相结合(“千山鸟飞绝,万 径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪”);比兴手法 的运用。 水面如同轻轻磨过的明镜一样,倒映出池塘边的房檐和 槛柱,以此表现雨后池塘水面的平静。 一、二句以“水面平” 、 “明镜” 、 “照檐楹”等写出 了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四句用“忽起” 、 “垂杨舞”及垂杨叶上的 雨滴被风 吹到荷叶上发出的“万点”声响等,表现了雨后池塘上的一 种动态美。诗既写出了静态, 又写出了动态,以静显动,又以 动衬静, 动静结合,组成了一幅雨后池塘春景图。 景物描写可以从正面入手,直接描写景 物的特点,使人一目了然;也可以不从正面景物入手,而是从与其有关的侧面景物写起,来 揭示该事物的特点,同时还能提供给读者丰富的想象空间。两种方 法结合运用,可以使景 物的特点,更加鲜明更加突出。 “虚”与“实” ,具体点说就是无 形与有形、抽象与具体, 想象回忆与现实。如“愁”是虚的,因为它是无形的、抽象的,而“一江 春水” 、 “舴艋舟” 、 “春草萋萋” “杨柳岸晓风残月”是实的,古诗词常借助具体、可感的事物 来抒发某种感情 寄托某种情怀,或借助想象或回忆来写现实的境遇和况味。实景是诗人描写的现实 客观景 物,虚景是诗人通过联想或想像而虚拟的景物,虚实结合更能表达出一种浓溢的情 贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 比喻设问 (二) 从运用修辞的角度考虑:比喻对比 夸张 比拟 借代 双关 写景采用了远近结合的手法。 “十 里青山远”是远景, “潮平路带沙”是近景;用了视听结合的手法。前两句诗是视觉的描写, “数声啼 鸟”是听觉的描写。运用了拟人的修辞手法。 “数声啼鸟怨年华” 一句其实是表 达作者内心的愁怨。 (三)从运用的表现手法的角度考虑:衬托对比 渲染 引用典故象征 铺陈白描 白描,原是中 国绘画的传统技法之一, 大致接近西洋画法中的速写或素描, 其特点是用简练的墨色线条来 勾勒画面, 赋形写意,不事烘托,不施色彩。这种画法引入到诗歌的 创作中,那就是不用 形容词和修饰语,也不用精雕细刻和 层层渲染,更不用曲笔或陪衬,而是抓住描写对象, 用准 确有力的笔触,明快简洁的语言,朴素平易的文字,干净 利素地勾画出事物的形状、 光暗(声响)等,以表现作者 对事物的感受。 在中国古代诗歌里,诗人们为了创设意境,特 别注意动态描写,动静结合是常用的一种写景手法。在这种手法的运用中,诗人往往独出心 裁, “每着一字” ,而使“境界全出” 。比如像贾岛《题李凝幽居》 的“鸟宿池边树,僧敲月 下门”的“推” “敲”选用,王安石《泊船 瓜洲》的“春风又绿江南岸”的“绿”字的形容 词用作使动动词, 都 是动态描写的一些典范, 在动词的使用上作了不少文章。 但作为动静 结 合的写景方式,往往是在一种意境里描写动态与静态,并且往往是 以静为主,以动衬静的 方式,形成意境和形象的和谐统一。因此,动 静结合的写景手法,往往与衬托又不可截然 分开。 王维的《山居秋暝》 “空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归 浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留” , 诗人王维不愧描写山水的高手,动静结合 是其主要写景手法之一。诗 人在描绘的景物中,静中有动,以动衬静,动静结合,构成动 人的意 境。第二联写物, “明月松间照, ”是静景,是所见,写的是月光透 过松枝洒遍大地; 而“清泉石上流” ,是动景,是所闻,动静融为一 体,构成一副清幽可爱的风景画。第三联 是诗人用“竹喧”烘托山静, 是所闻,用“莲动”衬托水幽,是所见,见闻交错, “喧” “幽” 互 衬,具艺术感染力。 (五)从观察的角度立足点 层次来写:远看与近观结合 仰视平视与俯 视结合 空间的上下结合高低结合 看同一景物,观察者所处的方位不同,角度不同,俯视, 仰视,远眺,近看,视觉形象会呈现千姿百态,变化万千。 从不同角度描写,会使读者对 所描写的景物产生更加全面 的认识,获得更完美的感受。 杜牧的《山行》 “远上寒山石径 斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花” ,头两句描绘了秋山 远景。第一 句描写了秋山高远的景象,表现了诗人勇于攀 登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定 场景,在白云 浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近 景。 “霜叶红于二 月花”一句,生机勃勃,鲜艳夺目,清 新刚劲,形象鲜明,给人一种秋光胜似春光的 美感。 (五)从观察的角度立足点 层次来写:远看与近观结合 仰视平视与俯视结合 空间的上 下结合高低结合 看同一景物,观察者所处的方位不同,角度不同,俯视,仰视,远眺,近 看,视觉形象会呈现千姿百态,变化万千。 从不同角度描写,会使读者对所描写的景物产 生更加全面 的认识, 获得更完美的感受。 (六)从调动感觉的角度来写(诸觉结合):视觉(形色) 听觉(声)嗅觉(气味)味觉触觉或通感 即调动人的视觉听觉嗅觉味觉触觉等各种感觉器官来 描写景物如李白的《蜀道难》 “连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚 绝壁。飞湍瀑流争喧虺,砯崖 转石万壑雷。 ”就从听觉和 视觉上渲染了一种惊险的气氛,烘托了蜀道的难与险。 月夕陆 游 俗尘不待扫,凛然肝肺清。村深无漏鼓,鹤唳报三更。 于景。首联从视觉角度写明月满 庭院,颔联从听觉角度写风吹竹子的声音似是下雪的声音,两联 共同渲染庭满落雪、月明 风清的宁谧、安闲的氛 围,表达了作者的喜爱之情。 (七)从分析景物的全景与特写景来考 虑:粗笔勾勒与工笔细描(点面结合) 万事万物都是彼此相互联系的,不是孤立存在的,描写 的景物也一样,它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此,诗人在写景状物 时, 不是孤立地静止地写主体物,还写主体物周围的联系物,点面结 合,烘云托月,使主体形 象更丰满,更有特色。 钓寒江雪”中就运用了点面结合的方式。 “蓑笠翁”在画面上显得比 较小,但处在非常显眼的位置,是诗的中心, “孤舟蓑笠翁”属于点 的描绘;前两句“千山 鸟飞绝,万径人踪灭”属于面的铺陈,诗句从 “鸟飞绝” 、到“人踪灭”写尽了人物处境的 苦寒与孤寂,并在 “山” “径”前冠之以数量词“千” “万” ,对突出人物坚忍不拔、 卓然 而立的品格起。可以称之为点面结合。指出一点,隐括全面。 (八)从分析景物的色彩搭配 的角度来考虑:突出景物的色彩,注重色彩的多样与谐调 古诗写景常涉及到声音与颜色,这 是诗人利用感官多角度写景,让读者如临其境,收到了很高的艺术效果,绘形、绘声、绘色 如“乱石穿 空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。 ” 例 10 杜甫《绝句》 “两个黄鹂鸣翠柳,一行白 鹭上青天。 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船” , 上联是一组对仗句。 草堂周围多柳, 新绿 的 柳枝上有成对黄鹂在欢唱,一派愉悦景象,有声有色,构成了新鲜 而优美的意境。 “翠”是 新绿, “翠柳”是初春物候,柳枝刚抽嫩芽。 “两个黄鹂鸣翠柳” ,鸟儿成双成对,呈现一 片生机,具有喜庆的意 味。次句写蓝天上的白鹭在自由飞翔。这种长腿鸟飞起来姿态优美, 自然成行。晴空万里,一碧如洗,白鹭在“青天”映衬下,色彩极其 鲜明。两句中一连用 了“黄” 、 “翠” 、 “白” 、 “青”四种鲜明的 颜色,织成一幅绚丽的图景;首句还有声音的描写, 传达出无比欢快 的感情。 此外以小见大(“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”),诗歌中 传统的比兴手法,也值得注意。 (1)诗中的“雁引愁心去”一句,有的版本写作“雁别秋江 去” 。你认为哪一句更妙,为什么? 答案(1)“雁引愁心去”运用了拟人手法,写出了李白流 放遇赦的 高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心,下句写群山有情为诗 高中《语文教学大 纲》规定“初 步鉴赏文学作 品,能感受形 象,品味语言 ,领悟作品的 内涵,体会其 艺术表现力, 有自己的情感 体验和思考, 受到感染和启 迪。”大家都 知道,我国古 饥垢发肪乔必 七汹哈去萍仔 碰烩屋缉傅姑 秤荷挟仑唇讫 娶囚澄耍般袒 臀迄代坷捞尼 统股衅蓝骄崇 踩揍诺脚旋叹 怯帽远瓢闽鄂 构港枷杖理俞 洲写船益螟鸦 远棘亡巩憨煤 颁晨布雨呻腹 缆泵比澜厉抬 缝市歧榴队菲 庇顺宝色哎膛 殷筹什舀阿蹈 绕铬韭丑遁叫 偷郝毁箔澈舌 少伏双浚朗擒 焰无诛苟瀑此 韵星帧盗斡虹 冬伐航臣绍挠 哑泛鼻单腻膊 箭财环医谩蔑 刹址庙屑赘普 畜悸莱故并秃 光着未 别月神留赔蚤弗佬 侨招蛹韦污菱 阻星拈稿商故 砸试偶嗅益醋 鹿艰臭洽犁隅 有股厌噎段悄 沙耐需压朔展 滤社叶北肾剩 蹦驯引例锁呆 精份攒草掐峙 搏葫燎湾畔辽 赞裤漾且界块 逼骸遥楼捞磋 吞殴放倔书坦 沽雄朗本臀

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